DNI Salta.- Desalentadores pronósticos para el aprendizaje de quienes constituyen el futuro de una Salta plagada de postergaciones.
La vuelta a las aulas se prorrogó hasta el 4 de marzo por decisión del Gobierno provincial, y los augurios de los especialistas en materia de educación y aprendizaje, no son los mejores.
Para Silvia Álvarez, economista y doctora en Educación, «empezamos con menos de 190 días de clases de entrada, o sea, menos clases». Expresó su preocupación sobre el inicio de un año probablemente «conflictivo por muchas cuestiones». Destacó la incertidumbre en torno al Fondo de Incentivo Docente y los recortes en otros fondos destinados a programas educativos vigentes, lo cual podría tener un impacto significativo en el ámbito educativo.
Menor cantidad y calidad
Álvarez advirtió que de continuar el conflicto podría resultar en «más días sin clases» en el futuro, lo que añadiría presión adicional a un sistema que ya enfrenta desafíos significativos en términos de jornadas escolares extendidas y rendimiento académico de los estudiantes. Sucede que los alumnos primarios comenzarían sin la quinta hora de clase implementada el año pasado en las escuelas públicas, lo que representa un retroceso en términos de calidad educativa.
«De entrada, no estamos hablando de ninguna mejora. Estamos retrocediendo, no quiero decir a paso agigantado hasta que no se produzca el hecho, pero probablemente este sea un año de retroceso para la educación», manifestó la especialista salteña que también forma parte del Observatorio de Argentinos por la Educación y de la Coalición por la Educación.
Difícil de recuperar
Durante el anuncio, la ministra Fiore aseguró que los cinco días se van a recuperar después. «La realidad es que en el aprendizaje, o sea, pongámonos del lado de los chicos, no es fácil recuperar lo que se pierde. Desde la pandemia hasta ahora ¿cuántas veces se dijo que se iba a recuperar todo lo que se perdió? Y en realidad no se recuperó nada, cada vez vamos más atrás en los resultados», aseveró Álvarez.
Mencionó las pruebas Aprender y PISA e insistió: «Evidentemente los aprendizajes no se recuperan fácilmente cuando las clases no se dan». Es más, «los chicos aprenden menos», planteó. Por eso, después «no interpretan lo que leen y no pueden resolver ejercicios matemáticos básicos».
Alvarez anticipó que la Coalición por la Educación también se pronunciará al respecto, con el foco en la educación, en los problemas que se avizoran y en la necesidad de que los chicos no pierdan días de clase. Y ¿cuál es el desafío a futuro? «Tener un plan educativo, saber qué queremos hacer en el nivel primario, secundario, superior», sugirió.
(Información de El Tribuno)
